A Importância dos conhecimentos prévios para a escrita do Texto Argumentativo

Resumo

O objetivo deste artigo é o de contribuir para a reflexão acerca do processo de produção de texto argumentativo por alunos de uma escola estadual do Ensino Fundamental, com idade média de dez anos. A primeira parte deste trabalho discorre sobre a importância dos conhecimentos prévios e da argumentação. Na segunda parte, partiremos para a análise e reflexão em torno do processo de produção de textos argumentativos escritos pelos alunos, tendo como referencial teórico as ideias de Stephen E.Toulmin (2006). A análise do corpus utilizado considera a constituição dos movimentos discursivos: tipo de texto, dados concretos, conclusão, modalizador “mas” e modalizador “porque”.

Abstract

The purpose of this article is to contribute to the reflection on the process of producing an argumentative text by students from a state elementary school, with an average age of ten years. The first part of this work discuss on the importance of prior knowledge and argumentation. In the second part, we will start with the analysis and reflection on the process of producing argumentative texts written by students, having as theoretical reference the ideas of Stephen E. Toulmin (2006). The analysis of the corpus used considers a concrete text of the discursive means: text types, concrete data, conclusion, modalizer “but” and modalizer “because”.